受疫情影响,吉林白山开启了线上教学。

学生,一提作业,没有几个不头疼的。

平时,严师就在眼前,硬着头皮也得写。

网课,严师鞭长莫及,有的学生开始了做作业各种躲猫猫。

看来,教师没有点“武艺”真的不行。

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独孤九剑——单聊

有的孩子家长在外打工,孩子一个人在家上网课。

毕竟是孩子,自律性有限,对作业总是爱答不理的。

我在微信里跟孩子单聊:“闭关修炼的这位,趁闭关安安静静的,赶紧写作业。”

他回一个字:“昂”。

过去了两个小时,没动静。

我又催:“作业作业”。

没理我,发语音聊天,对方无应答。

再提醒:“作业作业作业”。

这时,人家出来了:“老师,今天我陪姥爷看病去了,回来忘了这回事了,我明天一起补上可以吗?”

对方来了个缓兵之计,我坚决不能心软。

于是,我先商量:“老师一直在等待,那就等下去吧,写完作业再睡觉好吗?”

“昂”,仍然是一个字。

再讲道理:“今日事,今日毕。”

“嗯”,还是一个字。

最后打感情牌:“我在写课题方案,隔空陪伴你。”

“啊嗯”,两个字了。

过了半个小时,作业上传到了“每日交作业”小程序里。

孤独的孩子其实更需要老师的关心,独孤九剑——单聊,人们喜欢的沟通方式,更适合网课。

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九阳神功——网谈

有几个孩子作文迟迟不交,隔空,怎么办?凉拌?肯定不行。只能热拌。

一上线,我先提问没交作文的几名学生,有优点就及时表扬。课堂气氛渐渐烘热,隔空仿佛能感受到孩子们的兴奋。此时,我趁热打铁,跟这几位进行了网谈。

“小唐,写这篇作文你遇到困难了吗?说出来老师帮你解决。”

“我不知道写什么?”

“写家乡的美食,我们每个人都是吃货哟,你最喜欢吃的东西是什么呢?你可以写写它的色香味,写写它的制作过程,写写你品味美食的动作、神态、感受哟。”

马上现场点拨。

接着送一颗糖:“你书读得很多,语感强,总能写出令人感动的作文,老师很期待哟。”

“我试试吧!”

“你现在一定下决心下午交上来,是吗?”

下午,他果然上传了作文。糖衣炮弹,果然奏效。

以阳光的心态面对孩子的问题,以暖人的话语温暖孩子的心灵,用热力去化解冲突和矛盾,这就是“九阳神功——网谈”的秘诀。

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葵花宝典——借力

线上教学确实有难度。

孩子们课堂学得很好,我暗暗窃喜:本单元的作文一定没问题。终于没按捺住,课文一学完,就留了一篇作文。

结果……

周六,交上来十几篇,零星几篇精品,大多平平,少数糊弄。

周日,补交十几篇,没有精品,更加糊弄。

我有点崩溃,周日当晚,召开腾讯会议,隔空一对一点评,批改,评中讲,改中学,有点效果了。

第二天,我马上发动亲友团,给家长写了一篇信,请求支援:

“各位家长朋友,现在孩子写作遇到了瓶颈,需要您大力配合。

居家学习,现场的气氛感没有,现场情感的调动也不够,对每名学生的点拨也不如在学校及时到位,大多数孩子不会在作文中合理运用写作方法,对单元语文要素不能学以致用,在运用上有些发懵的状态,作文空洞,内容不够感人,描写不够细致,没有达到教学目标。这不怨孩子们,是我没有讲细讲透。

因此我设计了抒情方法专项作文训练序列教程,本周每天都要进行讲解,跟孩子们互动练习。

希望您督促一下孩子,每天上午10:00和下午1:30准时上线,进行学习,每天我都要留作业,希望您督促孩子完成,每天及时完成作业,并上传作业。”

亲友团一发动,接下来的几天,孩子们上课的精气神更足了,作文上传得及时了,作文的质量也更高了。

好风凭借力,“葵花宝典——借力”是教育的豁达,是教育的智慧,更是教育的境界。

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水来土掩,兵来将挡。教师的一招一式里,其实都是对学生的爱。一部秘籍称霸天下的武林时代早已过去,老师也不可能是武林盟主。其实,老师这样做,都是为了学生居家学习不落下,都是为了成就未来的“武林盟主”。

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